KODNING RACER KOLLEGIALITET OG ØGER STAMME PROGRAM SUCCES - TECHCRUNCH - SOCIALE MEDIER - 2019

Anonim

Mark Elgart Bidragyder

Mark Elgart er administrerende direktør for Advanced, en leverandør af forbedrings- og akkrediteringstjenester til mere end 32.000 skoler og skolesystemer i hele USA og 70 lande.

Flere indlæg af denne bidragyder

  • For studerende er fremtiden nu
  • Kodning opdrætter kollegialitet og øger STEM-programmets succes

For at forberede sig på verden og arbejdsstyrken skal eleverne lære mere om sig selv og hvad der motiverer dem. De har også brug for muligheder, både ind og ud af skolen, for at anvende det, de lærer på virkelige sammenhænge. Ikke kun de slags problemer, de vil tackle i deres fremtidige karriere, men også de måder, hvorpå de vil adressere dem som led i et team af højtuddannede videnarbejdere.

I videoen herover husker Bay Area High School student Avi fondly Super Mario Brothers-ikke som en afledning, men snarere som en inspiration, der i sidste ende kunne lede hende til en karriere inden for software engineering, da hun lærer at kode. "At tænke på, at nogen startede på samme måde, vi starter lige nu, bare kodende enkle ting, og det kommer til noget fantastisk, " siger hun.

For Avi og studerende som hende på tværs af landet, som lærer at kode ind og ud af klasseværelset, hvordan de bygger, er lige så vigtige som de bygger.

Som en del af vores igangværende Generation Beta-videoserier med fokus på kritiske problemer i den offentlige uddannelse har vi fokuseret på, hvilke eksempler på STEM-programmer der ligner, uanset om de er i arbejde eller skoleindstillinger. Vi har fremhævet programmer som CodeNow, der sikrer, at mindre fordelagtige elever har eksponering for teknologi og virksomheder, der søger faglærte. Hvor disse programmer lykkes med at give eleverne livstids karrierefærdigheder, har dog mindre at gøre med nuanserne for kodning og mere at gøre med de færdigheder, eleverne udvikler, mens de arbejder sammen med deres kolleger.

Når eleverne arbejder sammen for at løse kodingsproblemer, fortæller deres mentorer os, at de bruger mere tid til at spørge hinanden om spørgsmål og mindre tid at komme til dem for løsninger.

Når man ser på, hvordan folk i teknologibedrifter arbejder, er det sjældent isoleret. Faktisk søger arbejdsgivere universitetsstuderende, som er ledere, der er i stand til at arbejde som led i et hold og kommunikere effektivt, ifølge respondenterne til National Association of Colleges and Employers 'Outlook Outlook 2015-undersøgelse. Når arbejdsgiverne blev spurgt om hvilke egenskaber de søger efter kandidatens genoptagelse, valgte den største gruppe af respondenter (78 procent) både "ledelse" og "evnen til at arbejde i en holdstruktur." Disse efterfølges af "skriftlig kommunikationsfærdigheder" (73 procent), "problemløsningskompetencer" (71 procent), "stærk arbejdsmoral" (70 procent) og "analytisk / kvantitativ færdighed" (68 procent).

Uddannere erkender vigtigheden af ​​at udvikle en bred faglig basis med fokus på kommunikation, problemløsning og teamwork. NewSchools Venture Fund Principal Shauntel Poulson påpeger i videoen, at skolerne er begyndt at understrege projektbaseret læring på tværs af en bred vifte af emner, der hjælper med at udvikle disse færdigheder.

Når man ser på, hvordan folk i teknologibedrifter arbejder, er det sjældent isoleret. Faktisk søger arbejdsgivere universitetsstuderende, som er ledere, der er i stand til at arbejde som en del af et hold og kommunikere effektivt.

Problembaseret læring og tilgange, der kræver, at eleverne rent faktisk skaber ting, skal være en afgørende del af STEM-uddannelsen, da eleverne har brug for muligheder for at deltage i og ledeprojekter, som løser virkelige problemer. Studerende skal anvende det, de har lært i klassen for at identificere problemer, udvikle en løsning og præsentere det endelige produkt til et bredere publikum. Dette er alle færdigheder, som eleverne vil bruge i hele deres liv - og de er færdigheder, der ikke skabes i et vakuum. De kræver, at eleverne arbejder i hold, for at samarbejde såvel som at stille spørgsmålstegn ved og udfordre hinanden.

Der er spændende eksempler på samarbejde og teamwork i skoler over hele landet. På Middleton Magnet High School i Tampa, Florida, for eksempel studerende i et arkitektur, byggeri og ingeniørprogram arbejder i grupper til omfang, design og markedsføre et hotel, der ville være en god form for Tampas historiske Ybor City. De lærer kritiske designfærdigheder fra deres ingeniør mentorer, men de lærer også samarbejds- og kommunikationsevner, der vil tjene dem godt, uanset hvor deres karriere tager dem.

Når eleverne arbejder sammen for at løse kodingsproblemer, fortæller deres mentorer os, at de bruger mere tid til at spørge hinanden om spørgsmål og mindre tid at komme til dem for løsninger. Rahim Fazal, administrerende direktør og medstifter af Involver, mener, at denne slags teambaserede indsats tager læring til "et andet niveau."

"Der er meget at sige, og det kan opnås ved individuel solo læring, " siger han. "Samtidig tror jeg, at der er et højere niveau af forståelse, der kommer fra samarbejde, udveksling af ideer, stiller spørgsmål og interagerer med dine jævnaldrende, der går på samme rejse."

Der er et højere niveau af forståelse, der kommer fra samarbejde, udveksling af ideer, stiller spørgsmål og interagerer med dine jævnaldrende, der går på samme rejse. Rahim Fazal, Involver CEO

Som pædagoger omfavner projektbaseret læring, skal de også se ud over deres skoler for at samarbejde med erhvervs- og akademiske forskere for at udsætte unge for, hvordan videnskab, teknik og andre centrale felter oversætter i den virkelige verden. Disse slags partnerskaber gør, hvad eleverne lærer meget mere virkelige, og de forbereder dem også på, hvad de vil bruge resten af ​​deres liv, og arbejder for at finde løsninger på udfordrende spørgsmål, der er afhængige af omhyggelig forhandling, planlægning, teamwork og andre "bløde "Interpersonelle færdigheder så meget som stringent indholdsområdet viden.

Uddannere og virksomheder skal fortsat understrege disse former for partnerskaber for at hjælpe eleverne sammen på en meningsfuld måde. Det er noget, der eleverne forståeligt forstår. Som en af ​​eleverne i videoen påpeger, "Jeg er helt sikker på, at de mennesker, der kom op med Facebook, ikke gjorde det alene."